Traballaremos cos conceptos dobre e metade, que os trasniños sexan quen de conceptualizar cada unha das dúas partes iguais dun conxunto como a súa metade. É dicir que descubran que calqueira número pode ser a metade doutro (4 e a metade de 8), e este último número (8) é o dobre do primeiro (4).
Para iso a primeira parte será reforzar o concepto metade.
Temos que insistir en que soamente teñen metade os números pares (podemos repasar o conteo de dous en dous que fixemos o outro día na nosa táboa do 100 oo o repaso de pares impares).
Collemos 10 obxectos e dous pratos para ir facendo a metade de todos os números pares, cómo?
O primeiro paso é colocar o número total de obxectos (número par) no medio de dous pratos ou recipientes.
Despois temos que repartir, separar en dos partes iguais. Probaremos a repartir 4, 6, 8, ou 10 obxectos. Se sodes moi valentes podedes intentar números máis altos.
No noso caso escollimos alimentos, pois ben, temos que repartir a comida entre os dous bebés para que os dous teñan o mesmo número de alimentos e poidan merendar fenomenal!!!
É moi importante que fagamos fincapé en que soamente podemos repartir sen que sobre nos números pares.
Cando xa temos interiorizado o concepto metade centrarémonos no concepto o dobre, cómo?
Presentamos aos nen@s un prato ou recipiente con tres obxectos e lle dicimos que perdimos o outro prato que tiña o mesmo número de obxectos.
- cántos obxectos tiñamos antes de repartilos si en cada prato temos 3?
Deixamos que collan outro prato con tres obxectos (xa temos dous pratos co mesmo número de elementos), os vaciamos, os xuntamos e contamos cántos hai. Así descubriremos que 3 e a metade de 6, e 6 o dobre de 3.
Cando sexamos quen de realizar o proceso con distintos números sen equivocarnos, podemos plantexar que averiguen o dobre dun número dun xeito mental.
Moito ánimo familias, estámolo a facer fenomenal!!!
Despois temos que repartir, separar en dos partes iguais. Probaremos a repartir 4, 6, 8, ou 10 obxectos. Se sodes moi valentes podedes intentar números máis altos.
No noso caso escollimos alimentos, pois ben, temos que repartir a comida entre os dous bebés para que os dous teñan o mesmo número de alimentos e poidan merendar fenomenal!!!
É moi importante que fagamos fincapé en que soamente podemos repartir sen que sobre nos números pares.
Presentamos aos nen@s un prato ou recipiente con tres obxectos e lle dicimos que perdimos o outro prato que tiña o mesmo número de obxectos.
- cántos obxectos tiñamos antes de repartilos si en cada prato temos 3?
Deixamos que collan outro prato con tres obxectos (xa temos dous pratos co mesmo número de elementos), os vaciamos, os xuntamos e contamos cántos hai. Así descubriremos que 3 e a metade de 6, e 6 o dobre de 3.
Cando sexamos quen de realizar o proceso con distintos números sen equivocarnos, podemos plantexar que averiguen o dobre dun número dun xeito mental.
Moito ánimo familias, estámolo a facer fenomenal!!!
Ningún comentario:
Publicar un comentario